교육 에너지란 교육할 수 있는 능력을 말한다. 아이들에 대한 사랑과 정열, 교육에 대한 애정과 헌신, 교육 행위에 대한 자긍심과 일관성 유지를 의미한다. 이 책은 교육 에너지를 가득 채워, 지치지 않고 아이들을 가르칠 수 있는 방법을 제시한다.

이 책은 교육 에너지에 관한 책이다. 교육은 변화가 목적이고, 에너지는 일할 수 있는 능력을 말한다. 교육 에너지란 교육할 수 있는 능력을 말한다. 교사는 지치지 않고 가르칠 수 있는 능력, 즉 교육 에너지를 소유해야 한다.

교사들에게 불행한 일은 아이들을 가르치다 쉽게 지쳐버린다는 사실이다. 지친 교사에게 가르친다는 일은 피곤한 일이다. 특히 수업을 통해 교과를 가르치는 일은 교사들이 생각하는 것 이상으로 힘들다. 그러나 교사들은 매일 교과를 아이들에게 가르치면서 하루 종일 아이들과 생활해야 한다. 힘든 교육 현장에서 살아남기 위해 교사들은 교육 에너지를 갖고 있어야 한다.

교육은 낭만이나 멜로드라마, 꿈이 아니다. 현실 속의 투쟁과도 같다. 교사가 자신의 세계관도 없이, 또 있다 하더라도 세계관을 지탱할 에너지도 없이 교육 현장으로 향하는 것은 자신과 아이들에게 혼란만을 초래할 뿐이다. 아이들의 삶과 세계관에 대한 이해를 바탕으로 학교 안에서의 갈등을 해결할 수 있는 교육적 에너지가 필요하다.

교육 에너지란 교육 전반에 대한 사랑을 뜻한다. 아이들에 대한 사랑과 정열, 교육에 대한 애정과 헌신, 교육 행위에 대한 자긍심과 일관성 유지를 의미한다. 이 책은 교육 에너지를 가득 채워, 지치지 않고 아이들을 가르칠 수 있는 방법을 제시한다.

1장 의사소통

좋은 감정 갖기

뇌와 감정

출석 부르기

집중시키기

집중력 기르기

생각할 여유 주기

동기 유발하기

삼진 아웃제

피드백하기

2장 재미있는 수업

네 가지 원리

원리의 적용

전제 조건

교과별 특성

3장 교육 에너지

의미 있는 변화

교육 에너지의 정의

교과의 정의

4장 교사와 어린이의 관계

어린이의 정의

아이들 길들이기

교사의 안정

아이들의 안정

연약한 아이들

화나게 하는 아이들

기쁨을 주는 아이들

관계의 원리

함께하는 기쁨

5장 어린이와 어린이의 관계

기본 원리

여러 가지 유형

관계의 회복

6장 어린이의 마음

눈물의 의미

상처받은 마음

분노의 표현

음악의 역할

하루의 의미

7장 어린이의 적성과 평가

과정 중심 평가

누가 기록

상호 평가

즐거운 평가

8장 아는 것과 행하는 것

사회적 실제에 기반을 둔 교육의 실제

실제 상황

한계와 슬픔

시련과 성장

문제의 해결책

9장 모델링

삶에 대한 태도

세계와 만남

모범 보이기

교사의 좌절

교사다움

10장 학부모와의 관계

부모의 가치관

교권에 대한 가치관

교사와 학부모 사이

가치관 대립의 해결

11장 동료 교사와의 관계

학교 조직의 특징

작은 나눔의 시작

교과전담 교사로서의 경험

아이들 먼저

12장 학급 경영의 실제

학급 경영 목표

월별 행사 계획

생활 지도

부별 활동

교과 지도

가정과의 연계 학습 방안

후기

정년퇴임을 하면서

주

참고문헌

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